Media Pembelajaran Interaktif " Organ Tubuh Manusia dan Hewan"

Pada materi Organ Tubuh Manusia dan Hewan dijelaskan alat pernapasan manusia, alat pernapasan hewan, alat pencernaan makanan pada manusia dan alat pencernaan makanan pada hewan. Adanya gambar dan video tentang materi Organ tubuh manusia dan hewan sangat mendukung dalam pemahaman siswa sehingga berikut ini saya sajikan media pembelajaran interaktif dalam bentuk power point dengan judul Organ Tubuh Manusia dan hewan. Silahkan download file di bawah ini.
 

Tips Mendidik Karakter Anak dalam Keluarga

Rumah adalah tempat belajar pertama bagi anak-anak. Sementara ibu adalah guru pertama dan guru terbaik. Ditempat tersebut, anak akan belajar apapun dari personil yang ada di rumah, entah itu ayah ibunya, kakek neneknya, paman bibinya dan para tetangganya. Namun dari sekian banyaknya personil di rumah, tetap yang menajdi pengajar utama adalah orang tua atau ayah dan ibunya.

Penididikan anak dalam keluarga untuk mengajarkan kasih sayang, pengertian, komunikasi, rasa percaya diri dan lain sebagainya harus diajarkan oleh orang tua melalui contoh perilaku kehidupannya. Jika hal baik yang dicontohkan, maka hal tersebut akan membekas selamanya., begitupun sebaliknya jika hal buruk yang dicontohkan, maka hal tersebut pun membekas selamanya.

Sumber Ilustrasi: http://www.foredi.co/keharmonisan-itu-perlu-menciptakan-keluarga-harmonis-mulai-dari-keterbukaan-komunikasi/

Otak anak ibarat spon yang memiliki daya serap yang tinggi. Dia bisa menyerap semua informasi yang didapatkan melalui apa yang dia lihat, dia dengar, dan dia rasakan saat di rumah. Maka tidak sedikit anak yang memiliki latar belakang keluarga yang berantakan dan kurang harmonis, pada saat dewasa menjadi anak yang tidak teratur dan berantakan, walaupun sudah disekolahkan di sekolah unggulan atau sekolah yang menerapkan disiplin yang ketat, tetap saja anak tersebut tidak bisa diatur karena kebiasaan tersebut sudah membekas sejak kecil.

Berbeda dengan anak yang dibesarkan dengan kasih saying, menyaksikan usaha dan kerjasama orangtuanya dalam membesarkan dan mendidik nya, walau disekolahkan hingga jenjang SD pun anak tersebut akan mengerti tentang bagaimana mengasihi sesame dan bagaimana memperjuangkan tanggung jawabnya. Apapun perilaku dan kepribadian yang ditunjukkan orang tua kepada anak adalah pendidikan anak dalam keluarga.

Sebagai orang tua kita pasti menginginkan yang terbaik bagi anak kita. Oleh karena itu silakan ikuti tips dari Damayanti (2014) tentang pendidikan karakter anak untuk keluarga berikut ini.

1.    Anda adalah Figure Diteladani Anak Anda

Menjadi figure memang tidak mudah, apapun yang kita lakukan akan menjadi teladan bagi orang yang mengaguni figure kita. Orang tua adalah figure idola bagi anak-anaknya. Darinya anak belajar tentang segala hal yang dicontohkan, baik itu hal buruk ataupun hal baik. Ingatlah ini selalu, agar anda bisa menahan emosi dan mengontrol diri di rumah sehingga memperlihatkan keharmonisan, menunjukkan rasa saling menghargai, memperlihatkan upaya saling mendukung, dan cara menunjukkan limpahan kasih saying dihadapan sang anak.

2.    Rumah Adalah Sekolah Pertama bagi Anak

Jenjang pendidikan mulai dari TK, SAD, SMP, dan SMA hingga perguruan tinggi merupan jenjang pendidikan lanjutan bagi anak. Awal mula anak digambleng, dididik dan diarahkan adalah sebelum itu, yaitu sekolah rumah. Tentu saja orang tua dan orang yang ada dalam rumah adalah guru pertama kali bagi anak. Karena itu, buatlah rumah sebagai sekolah yang selalu mengajarkan kebaikan dan pendidikan anak dalam keluarga.

Dengan tips diatas diharapkan kita akan dapat mencetak generasi kita menjadi manusia yang lebih baik dari kita. Hal ini sekaligus membangun Negara dan bangsa karena kita telah mencetak generasi unggul bagi bangsa kita. Mari kita jadikan generasi penerus dan luar biasa dengan melakukan pendidikan karakter anak untuk keluarga diatas.

Sumber: Damayanti, Deni. (2014). Panduan Implementasi Pendidikan Karakter Di Sekolah. Yogyakarta: Araska

RPP KTSP Berkarakter Kelas 6 Semester 1 dan 2

Sumber Foto: http://chiyallmarzooqie.blogspot.co.id/2014/12/rpp-pai-dan-budi-pekerti-smp-kurikulum.html

Untuk mendukung seorang guru dalam proses belajar mengajar di kelas diperlukan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan guru dalam mengajar, RPP di buat oleh guru untuk membantu dalam mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Pengembangan RPP dilakukan setiap awal semester atau awal tahun pelajaran dengan maksud agar RPP telah tersedia terlebih dahulu dalam setiap awal pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh guru secara individu ataupun secara kelompok melalui Kelompok Kerja Guru (KKG) di gugus sekolah di bawah koordinasi dan supervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan. Kali ini saya akan membagikan RPP KTSP Berkarakter Kelas 6 Semester 1 dan 2. Silahkan bapak/ibu guru kembangkan sesuai rencana.

RPP Bahasa Indonesia DOWNLOAD

RPP IPA DOWNLOAD

RPP Matematika DOWNLOAD

RPP Pkn DOWNLOAD

Rpp IPS DOWNLOAD

Latihan soal IPA Kelas 6 Semester 1 Ciri-Ciri Perkembangan dan Perkembangbiakan Makhluk Hidup

Berikut ini merupakan soal-soal tentang Ciri-Ciri Perkembangan dan Perkembangbiakan Makhluk Hidup yang berbentuk pilihan ganda dengan jumlah soal 20 butir. Untuk siswa kelas 6 silahkan dipelajari sebagai bekal menghadapi ulangan harian ataupun dalam mengahadapi UAS. Juga bagi guru yang sedang mencari referensi untuk menambah koleksi bank soal ipa silahkan di copy soal-soal berikut. Semoga Latihan soal Kelas 6 semester 1 Ciri-Ciri Perkembangan dan Perkembangbiakan Makhluk Hidup ini  bermanfaat bagi kita semua.

Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1.    Pada umumnya pertumbuhan dan perkembangan manusia dapat dibagi menjadi….

a.       Tiga tahap                              

b.      Lima tahap     

c.       Enam tahap                

d.      d. tujuh tahap

2.      Berdasarkan umur, anak SD kelas 6 sudah memasuki tahap ke….

a.       Dua

b.      Tiga

c.       Empat

d.      Lima

3.      Tahap akil baligh anak perempuan…daripada anak laki-laki.

a.       Lebih cepat

b.      Lebih lambat

c.       Sama

d.      Tidak mesti

4.      Anak laki-laki masih mengalami penambahan tinggi badan sampai menginjak usia….

a.       15 tahun

b.      16 tahun

c.       18 tahun

d.      20 tahun

5.      Ciri khas pada masa akil baligh bagi anak perempuan adalah….

a.       Datang bulan (haid)

b.      Dada membesar

c.       Mimpi basah

d.      Suara besar

6.      Ciri khas masa akil baligh pada anak laki-laki….

a.       Suara besar

b.      Berkumis

c.       Otot dada membidang

d.      Mimpi basah

7.      Bila orang telah memasuki usia senja biasanya….

a.       Mata rabun

b.      Tulang kuat

c.       Kulit elastis

d.      Tubuh tegap

8.      Hewan yang bertelan beranak disebut….

a.       Ovivar

b.      Vivivar

c.       Ovovivar

d.      Ampibivar

9.      Hewan air yang termasuk marsupium adalah….

a.       Kuda nil

b.      Ikan mas

c.       Kuda laut

d.      Ikan mujair

10.  Berdasar cara berkembang biak. Katak termasuk hewan….

a.       Ovivar

b.      Vivivar

c.       Ovovivar

d.      Ampibi

11.  Contoh ikan yang melahirkan anak adalah….

a.       Ikan hiu

b.      Ikan mujair

c.       Ikan cucut

d.      Ikan mas

12.  Ciri khusus hewan menyusui seperti gambar di samping adalah……..

a.       Melahirkan anak

b.      Memiliki kelenjar susu

c.       Bertelur

d.      Punya gigi susu

13.  Masa kehamilan terpanjang dialami oleh….

a.       Manusia

b.      Simpanse

c.       Gajah

d.      Rusa

14.  Yang membedakan cara perkembangbiakan manusia dengan hewan menyusui adalah….

a.       Adanya pasangan sah

b.      Kehamilan

c.       Persetubuhan

d.      Menyusui

15.  Hasil pertemuan sel telur dengan sperma setelah terjadi pembuahan adalah….

a.       Janin

b.      Fetus

c.       Embrio

d.      Zigot

16.  Janin mendapatkan makanan dari induknya selama masa kehamilan melalui….

a.       Plasenta

b.      Kelenjar susu

c.       Rahim

d.      Mulut Rahim

17.  Perkembangbiakan tumbuhan dapat terjadi secara….

a.       Vegetatif

b.      Generatif

c.       Vegetatif dan generatif

d.      Buatan

18.  Yang termasuk proses perkembangbiakan buatan pada tanaman, kecuali….

a.       Stek

b.      Cangkok

c.       Merunduk

d.      Tunas daun

19.  Bagian bunga yang berperan sebagai alat perkembangbiakan adalah….

a.       Putik dan kepala putik

b.      Mahkota

c.       Tangkai buah

d.      Tandan buah

20.  Penyerbukan sendiri disebut juga….

a.       Autogami

b.      Bastar

c.       Geitogami

d.      Alogami

Modul Guru Pembelajar SD Kelas Awal

Selamat siang rekan guru di seluruh Indonesia. Sesuai dengan pembahasan pada postingan beberapa hari yang lalu tentang Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar dijelaskan bahwa berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dalam SKG dikembangkan peta kompetensi guru yang dibagi menjadi 10 kelompok kompetensi. Selanjutnya, dari 10 kelompok kompetensi dikembangkan kisi-kisi soal UKG, dan untuk masing-masing kelompok kompetensi dikembangkan juga modul peningkatan kompetensi guru pembelajar. 


Hasil UKG menjadi acuan dalam penilaian diri (self assessment) bagi guru tentang kompetensinya sehingga dapat menetapkan modul peningkatan kompetensi guru pembelajar yang dibutuhkan untuk meningkatkan kompetensinya, dan menjadi acuan bagi penyelenggara Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar untuk melakukan analisis kebutuhan. Jadi untuk rekan guru sekalian dapat mempelajari modul berdasarkan hasil nilai UKG. Pada postingan yang lalu telah saya bagikan Modul Guru Pembelajar SD Kelas Tinggi, pada kesempatan ini saya akan membagikan modul guru pembelajar kelas awal. Silahkan download modul guru pembelajar kelas awal di bawah ini.

Kelompok Kompetensi A DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi B DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi C DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi D DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi E DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi F DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi G DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi H DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi I  DOWNLOAD

Kelompok Kompetensi J  DOWNLOAD

Sekolah Dasar Negeri Ilung Salah Satu Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif

Hampir 4 tahun Sekolah Dasar Negeri Ilung menjadi penyelenggara pendidikan inklusif berdasarkan surat keputusan bahwa Sekolah Dasar Negeri Ilung ditunjuk berhak dan bertangung jawab dalam memfasilitasi pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).  Mungkin masih ada yang bertanya-tanya, apa sih pendidikan inklusif?

Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar Negeri Ilung

Pendidikan inklusif memiliki prinsip dasar bahwa selama memungkinkan, semua anak belajar bersama-sama tanpa memandang kesulitan ataupun perbedaan yang mungkin ada pada mereka. Pendidikan inklusif sebagai sistem layanan pendidikan yang mempersyaratkan agar semua anak berkebutuhan khusus dilayani di sekolah-sekolah terdekat. Melalui pendidikan inklusif, anak berkebutuhan khusus di didik bersama-sama anak lainnya (normal) untuk mengoptimalkan potensi yang dimilikinya hal ini dilandasi oleh suatu kenyataan bahwa di dalam masyarakat terdapat anak normal dan anak tidak normal  (berkebutuhan khusus) yang tidak dapat dipisahkan sebagai suatu komunitas sosial. 

Anak  Berkebutuhan Khusus (ABK) adalah anak yang berbeda dengan anak normal lainnya, pada umumnya anak berkebutuhan khusus ini menunjukkan ketidakmampuan mental, emosi dan fisik. Di Sekolah Dasar Negeri Ilung, ABK yang dilayani pada tahun pelajaran 2016/2017 antara lain:

1.      Tuna Grahita 3 orang

2.      Lambat Belajar 9 orang

3.      Tuna Daksa 1 orang

Manfaat Pendidikan Inklusif

Pada pelaksanaan pendidikan inklusif ini, menurut pendapat saya banyak manfaatnya terutama bagi siswa yang normal. Secara tidak langsung mereka dididik untuk memahami terhadap perbedaan dan keberagaman, saling menghormati dan menghargai sehingga akhirnya muncullah sikap empati pada siswa secara alamiah. Pelaksanaan pendidikan inklusif akan mampu mendorong terjadinya perubahan sikap lebih positif dari siswa terhadap adanya perbedaan melalui pendidikan yang dilakukan secara bersama-sama dan pada akhirnya akan mampu membentuk sebuah kelompok masyarakat yang tidak diskriminatif dan bahkan menjadi akomodatif terhadap semua orang. Bagi anak berkebutuhan khusus, mereka merasa akan lebih diterima sehingga menumbuhkan rasa percaya diri dalam bergaul dan lebih memudahkan mereka untuk bersosialisasi.

Kemudian manfaat yang saya rasakan sebagai guru kelas dalam pelaksanaan pendidikan inklusif yaitu bertambahnya pengetahuan tentang keberagaman siswa termasuk keunikan, karakteristik dan sekaligus kebutuhannya. Pelaksanaan pendidikan inklusif menjadikan saya lebih tertantang dalam menggunakan metode pembelajaran, terjalinnya komunikasi dengan Guru Pembimbing Khusus (GPK). Mungkin ada yang bertanya lagi, apa lagi sih GPK itu?

Guru Pembimbing Khusus

GPK adalah guru yang bertugas mendampingi anak berkebutuhan khusus dalam proses belajar mengajar di kelas regular dan berkualifikasi Pendidikan Luar Biasa (PLB) atau yang pernah mendapatkan pelatihan tentang penyelenggaraan sekolah inklusif. Di Sekolah Dasar Negeri Ilung memiliki 4 Guru Pembimbing Khusus (GPK). GPK ini bertugas menjembatani kesulitan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dan guru kelas dalam proses pembelajaran serta melakukan tugas khusus yang tidak dilakukan oleh guru pada umumnya.

Pelaksanaan Pembelajaran Inklusif

Bagaimana pelaksanaan pembelajaran inklusif ini? Pelaksanaan belajar siswa inklusif menerapkan sistem kelas Pull Out ,maksudnya Selama   siswa   ABK   dapat   mengikuti   pembelajaran   di   dalam   kelas   reguler,   maka   siswa tersebut   akan   belajar   bersama-sama   dengan   siswa   reguler   lainnya.   Apabila   siswa   ABK tidak   dapat   mengikuti   pembelajaran   di   dalam   kelas   reguler,   maka   siswa   tersebut   akan ditarik dari kelas reguler untuk belajar di dalam ruang belajar inklusif. Pelaksanaan pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus memakai program pembelajaran individual (PPI) yang berasal dari kurikulum modifikasi.

Ruang Belajar Inklusif

Proses Penilaian Evaluasi

  Bagaimana proses penilaian evaluasi untuk pendidikan inklusif? Kegiatan evaluasi   pembelajaran   inklusiff yang  dilakukan   adalah  melalui   ulangan harian, UTS, Ujian   Akhir Semester, Ujian Akhir Sekolah,dan penugasan-penugasan lainnya. Melalui   kegiatan evaluasi ini  maka akan diperoleh   hasil   belajar  siswa,  apakah sudah  dapat   mencapai indicator atau standar yang telah ditentukan atau belum. Jika belum   mencapai standar tersebut, maka akan diberikan   remidial berupa penugasan lain sesuai     dengan materinya. Soal-soal ujian yang diberikan untuk siswa  ABK  berbeda dengan soal siswa reguler. Soal untuk ABK disusun oleh GPK yang bekerjasama dengan guru mata pelajaran dan telah disesuaikan dengan tingkat kemampuan belajar siswa ABK. Untuk siswa ABK yang dinilai mampu untuk mendapatkan standar evaluasi yang sama dengan siswa reguler, maka akan mengerjakan tes evaluasi standar kelas reguler, akan tetapi berdasarkan  kemampuan siswa ABK, maka bentuk evaluasinya telah mendapatkan  penyesuaian khusus  terhadap kemampuan  siswa ABK. Hal tersebut disesuiakan dengan pendekatan yang telah dipakai guru dalam pembelajaran. Bentuk   laporan hasil belajar  siswa ABK ini sama dengan siswa reguler   lainnya, hanya saja standar ketuntasan minimal yang harus dicapai siswa ABK itu lebih rendah dari siswa reguler. Laporan hasil belajar ini selain disajikan  dalam  bentuk kuantitatif   yaitu berupa daftar nilai yang telah dicapai siswa, juga disajikan dalam bentuk naratif yang berisi deskripsi perkembangan belajar siswa ABK. Jenis laporan deskripsi ini   dilampirkan   ke dalam raport siswa.